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“素质教育”一开始就是一个错误
文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2006-2-26

    最近,从网上读到一些有关“素质教育”的文章,其中有一篇题为《素质教育迷失在哪里?》,作者署名为潘文新。准确地说,“素质教育”不是“迷失”, 而是从一开始就错了,错光了!“素质教育”本身就是一个糊涂概念,因为它既没有理论依据,更没有具体界定。

    教育部长周济在一次讲话中指出:“今后一段时期,教育工作要坚持‘一个主题’,即以全面实施素质教育为主题,完成‘三项任务’,即普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量。”周部长真是三句话不离本行,开口就大谈“素质教育”,并且创造性地把“全面实施素质教育”称为主题,把“提高高等教育质量”等称为任务。这句话实在太深奥了,一般人是肯定不懂的:你知道何谓“素质教育”么?义务教育、职业教育、高等教育怎么就相提并“抓”了呢?还有那“要从娃娃抓起”的幼儿教育呢?还有那与“高考”紧密联系起来的高中教育呢?既然不懂,就不能装懂,就需要问,需要考证。
 


    什么是“教育”?《现代汉语词典》第564页解释如下:“①培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。②教导,启发:~儿童|说服~|深受~。”什么是“素质”?《现代汉语词典》第1086页解释如下:“①指事物本来的性质。②素养:提高军事~。③心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。”但什么是“素质教育”呢? 查词典,没有词条;翻经典,没有记载。是指素质方面的教育吗?这等于什么都没有说。因为教育和素质本来就是联系在一起的、不可分割的。教育是“整个过程”,是培养青少年学生生活能力、提高学生思想、文化、身体素质的全过程。

    有哪种教育不以提高学生素质为宗旨的呢?没有素质的学生,怎么“准备从事社会生活”呢?如果解释成“教育素质”,也说不通。因为素质是只能提高,不能教育的。总之,都没有给“素质教育”下个明确的定义。

    那么,是谁创造了这个生词的呢?据《中国素质教育大事记》所录,是我们国家前副总理李岚清。1994年6月,李岚清在全国教育工作会议上提出:“基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。”同年8月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次正式在中央文件中使用了“素质教育”的概念。李岚清提出“基础教育必须从‘应试教育’转到素质教育的轨道上来”,有两层意思:(1)素质教育属于基础教育范畴;(2)素质教育的敌人或革命对象是“应试教育”。中共中央的《决定》则把素质教育看成了德育工作。由此可见,李岚清的提法和中共中央的文件与周部长的讲话都很不一致。周部长把“素质教育”的范畴从基础教育扩大到了职业教育和高等教育;另一方面,他没有把“应试教育”当作素质教育假想的敌人。但是,说法不一致,并不等于观点不一致。恰恰相反,他们的观点是一脉相承的。

    同是谈教育体制改革,温家宝总理的观点就与李岚清、周济二位不同。在看望科学家钱学森时,温家宝强调,一定要通过科学与文化艺术相结合的途径,培养具有全面素质的创新人才;在接见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时,温家宝在讲话中又强调,大力推进启发式教育,要把学生作为教育的中心,使学生在学习的整个过程中保持着主动性,主动提出问题,主动思考问题,主动发现问题,主动探索问题。启发式教育的核心,就是要培养学生独立思考和创新思维。

    所谓“教就是为了不教”,就是要使学生自己掌握学习的方法,提高创新的能力。只有这样,学生才可以离开教师、超过教师,才可以成为人才。温总理的话很朴实,但是一针见血:教育改革“是要使学生自己掌握学习的方法,提高创新的能力。”在科学家们的面前,他没有大谈“素质教育”。他的观点与毛泽东、邓小平的观点是一致的。20世纪60年代初,毛泽东就提出:“课程多,压得太重,是很摧残人的,学制、课程、教学方法、考试方法都要改。”1985年5月,邓小平在第一次全国教育工作会议上指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”同年发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“在整个教育体制改革过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”

    教育要改革,包括体制、内容、方法等方方面面,目的是要“提高全民族的素质,多出人才,出好人才”。这些话说得多么明白,多么精辟!教育要改革,但决不是“转轨”,决不是要用别的什么词儿来取代!

    为了适应国内外变化发展着的形势的需要,教育体制要改革,教育内容要改革,教育方法要改革,考试方法也要改革,而且一直都在改革。考试有方法问题,应试当然也有方法问题。我就是搞不懂,在学校受了十几年教育,不会考试的学生是一些怎样的学生!那些考上清华、北大的莘莘学子难道都是些不会考试的吗?那么他们的高分是怎么得来的呢?显然,把考试从教育领域里分割出来,然后象唐•吉诃德那样,把它当作假想的敌人来对待,实在是荒唐透顶,无知之极。

    我一贯赞成教育要改革,但是,我不赞成胡乱改革!目前,我国教育领域里的混乱现状,正是由于教育战线理论上的混乱所造成的。教育就是教育!什么素质教育,什么应试教育,全都是文字游戏,是凭空编造出来的鬼话。一会儿改过来,一会儿又改过去,一件事还没做成,却给人创造了不少“商机”,有些地方居然挂起了“教育超市”的招牌!说来说去,改来改去,总要让人丈二和尚摸不着头脑,才能显出某些人的“高明”来!这样作岂不是要“以其昭昭,使人昏昏”了么? 

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