今秋新学期即将到来，不少暑期备课的高中老师发现，在人教版高中语文课改必修教材中，鲁迅的作品《药》、《为了忘却的纪念》和《阿Q正传》不见了，保留在教材中的鲁迅作品为《纪念刘和珍君》、《祝福》和《拿来主义》三篇。鲁迅作品入选高中教材，曾经陪伴几代人的成长，现在减少这些篇目，引起了读者广泛关注。在日前新华网进行的一项调查数据显示，51.73%的网友认为，高中语文教材减少鲁迅作品不合适。而其他专家、教师又是什么态度呢？

    反对

    人教社：这是个伪命题， 仅调整篇目

    “鲁迅被‘剔’出中学课本，这是一个伪话题，可能是对新课标教材调整收录篇目的误解。”人民教育出版社中学语文编辑室韩老师表示，五年前他们对中学语文课本选录篇目进行了调整，鲁迅的作品在高中课本中略有减少。为适应新课程改革，人教出版社对中学语文课本选用的篇目也作了一些调整，增加了选文范围，增强了时代感。在初中教材中，各版本都收录了《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《孔乙己》、《故乡》等鲁迅的经典文章，一般都有六七篇，在高中教材中，人教版选录的鲁迅文章从过去的5篇减少到3篇，但并没有刻意削弱鲁迅的意思，更不会将鲁迅“剔”出中学课本。她表示，课改后，教材出版不再一统天下，但不论在哪个版本的教材中，鲁迅的作品仍在中学课本中占有重要位置。

    高中老师：鲁迅常教常新，应保持一定比例

    鲁迅的作品较晦涩、语言较难懂，估计这是语文教材减少其作品的主要原因。武汉某高中特级语文教师胡明道说：“鲁迅先生的作品，我教了十几遍，每次读起来还能感觉到其中的新意，体味到其中的时代感。”胡明道以《拿来主义》为例。她说，现在的中学生崇拜周杰伦，实际上周杰伦的音乐作品很多取材于中国古代文学作品和黑人音乐，这是典型的拿来主义。“很多学生认为鲁迅的作品晦涩难懂，但是作为语文老师，应该在如何让学生接受他的作品上下工夫。”胡明道认为，其实通过一些教案的设计，完全可以让学生感到鲁迅的作品就在自己身边，高中语文教材中，鲁迅的作品应该保持一定的比例，而不能一味迎合学生们的口味。

    赞成

    专家：避免误读，长大再读更合适

    媒体人士于德清则认为，削减鲁迅作品是好事。新中国成立后，鲁迅被摆上了现当代文学的神坛，强化了他的权威性，文坛斗士、民族脊梁的光环反而遮蔽了其思想的局限与言论的偏颇。这其实已经是对鲁迅的异化与道具化。绝大多数中学的课堂除了主题先行、肢解鲁迅并把他变成一个战斗性符号之外，似乎并没有更多的本事。语文教材削减鲁迅作品，无论对鲁迅还是对社会，都是一件好事。最起码，有利于避免对鲁迅先生的误读。

    《中国不高兴》作者刘迎撰文称，语文教材应该把文学性放在比较重要的位置，这大概是新版中学教材减少鲁迅作品的原因之一。鲁迅身处白话文运动蓬勃推广的时候，作为白话文运动的健将之一，鲁迅的作品在那个时期风靡一时。但是，由于处在文言文和白话文相互转换的特殊时代，鲁迅的很多作品文白夹杂、诘屈聱牙。

    他认为，中国的孩子要了解鲁迅，还有很多可以选择的途径。而且让孩子们长大以后，更加成熟一点，再了解鲁迅，也许更合适。