他们的“书生校长”――全国五一劳动奖章获得者、语文特级教师程红兵告诉记者，其实经典文学离孩子们并不遥远，教他们带着自己的独立思考甚至批判精神去读，常常会有令人惊喜的收获。

    程红兵自己就是爱书之人，藏书5000余册，业余时间都花在了看书、写书上。为“引孩子们上钩”，他总是先推荐一些通俗易读的名作。没想到，在《傅雷家书》的书评会上，有同学发表了“惊人”的言论：“傅雷先生的家书让我读出了封建家长制的味道，一味要求孩子按照自己的标准去做人，恐怕在今天就不大行得通。”热门书籍《学习的革命》则引发了孩子们的一番辨论。一位男生认为自己从小学三级开始学外语，直到现在高一了还没真正掌握，因此该书封底上写的“X年时间就能掌握一门外语”的说法不对。旁边一位女生马上“反驳”：“老师教我们读的是书中好的学习方法，封底上那是出版商为发行作的广告，怎么能当真呢？”

    虽然学生们的言论有时未必正确，但程红兵总是会对他们用自己的大脑思考，不人云亦云，并且敢于发表自己见解的行为大加赞赏。他说，孩子们的“勇于批判”是很可贵的，就好比种下了“创新的种子”。建平的育人目标，是培养出具有自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质的新型“书生”，而绝不是“书呆子”。

    在“书生校长”潜移默化的影响下，建平的学生们养成了多读书、读好书的习惯，直到跨出校门依然“形影不离”。程红兵的女儿曾是他的学生，复旦毕业后她以优异的成绩考取了美国一所大学硕博连读班。在家整理行装准备赴美时，满满一大堆文学名著是她强烈要求打包带走的“必需品”。看着女儿成为享受经典文学的“同道中人”，程红兵倍感欣慰。作为一名语文教育工作者，他更期待越来越多的孩子们在读书路上“志同道合”。