曹教授说，他写书是给学生看的，凡有孩子处，皆知《草房子》，他乐意倾听孩子们的心声；目前正在陆续出版的《大王书》(1~4)，被认为是中国版哈利·波特，他非常希望得到中小学生的“批评指正”，所以他一听说本报专门组织了为《大王书·黄琉璃》挑刺的活动，非常高兴：“我最爱听刺了，是不是说我不够魔幻？”

    正因为大教授乐意蹲下身子倾听，所以他的话中学生爱听。

    “面对苦难，我们应该有感恩之心。我觉得我们现在夸大了孩子的苦难，夸大了学生的学习之苦，这是不对的。你们千万不要以为只有中国的孩子才会面临这么大的学习压力，国外的学生难道学习就没有压力么？我下乡插队饿着肚子做农活，对我走过来的路，可以用四个字表达：不堪回首。所以我要告诉你们的是：每一代人都有每一代人的苦难。苦难和成长是分不开的，只有认清这点，再去谈乐观主义，才能理解快乐。

    没有情调的人生是一种质量低下的人生。目前教育维度的单一化，与教育制度不完善有关。我们都会说培根的话：知识就是力量。而我要说美是这个世界上最具杀伤力的力量。这个世界上有太多有知识没情调的人。

    一本好书就是一轮太阳，我送同学们一个受用终生的词：文脉。人有人脉，地有地脉，文有文脉。书也是有血统和辈分的，我把书分为爷爷书、老子书、儿子书、孙子书。如果你们手里拿着太多的孙子书，不仅不会对你们的写作有帮助，甚至会破坏你的天然语感。怎样的书才叫好书？我有一个方法，你看书的时候，没有一个好词好句可以摘到本子上的时候，就应该让它去该去的地方——垃圾桶。”

    傍晚离开春蕾中学，一位初一女生拿着签名本追着问：“曹老师，为什么我的作文写不长？”“因为你不会折腾，写作要培养一种无中生有的能力。”曹老师慢悠悠地说。

    晚上吃饭的时候，我问曹教授，为什么他的话中学生爱听，他说：“无他，不闷。”他认为江浙的青少年不闷，提问很有水平，他的回答质量自然也上去了。